A Coordenação Pedagógica

A educação no Brasil vem necessitando de mudanças substanciais que proporcionem resultados diferentes dos que vêm sendo alcançados nas diversas avaliações a que é submetida.

É de fundamental importância para esse mister, que todos os entes responsáveis pela educação, tomem consciência da necessidade das mudanças que permitam alavancá-la, a fim de alcançar o desenvolvimento pleno das capacidades discentes.

Dentro desse contexto, o(a) coordenador(a) pedagógico(a), exerce um papel fundamental, pois é esse(a) profissional o(a) responsável pela formação continuada do corpo docente e o elo de ligação entre docentes, discentes, direção e família.

À coordenação pedagógica cabe o acompanhamento do projeto político pedagógico e das atividades que envolvem o ensino aprendizagem, tendo sempre em vista o êxito do corpo discente.

Não pode então a escola prescindir da coordenação pedagógica, vez que, cabe a ela articular a qualificação do corpo docente, levando-o às mudanças necessárias e fundamentais para a consecução dos objetivos educacionais. Desse modo, deve o(a) coordenador(a) pedagógico(a) estar sempre buscando a sua auto formação continuada.

Para que esse papel seja efetivado, é necessário que o corpo docente e coordenador(a) pedagógico(a), estejam bem relacionados e voltados para o crescimento da educação. Assim, as relações interpessoais devem estar em perfeita sintonia e voltadas para atingirem o bem comum.

Infelizmente, tem sido observado em algumas instituições escolares, notadamente em algumas públicas, o desvirtuamento do papel do(a) coordenador(a) pedagógico(a) e um embate entre ele(a) e o corpo docente gerando prejuízos imensuráveis à educação.

De acordo com Bianca (2011) ”as atribuições do Coordenador Pedagógico são:

 1. Desenvolver um trabalho harmônico dentro da instituição educacional; 

2. Conversar diretamente com os professores sobre o desempenho discente;

 3. Acompanhar e avaliar o professor em relação ao que faz e como faz o seu próprio trabalho; 

4. Assessorar o trabalho do professor (transmitindo sugestões de atividade); 

5. Descentralizar as condições a respeito da ação docente;

6. Criar situações para a solução dos problemas que surjam no grupo de professores; 

7. Discutir diferentes maneiras de trabalho, comunicando experiências;

8. Elogiar o que for positivo e esclarecer o que considera negativo; 

9. Incentivar os professores a avançar em seus estudos;

10. Organizar as condições de trabalho do professor com o material de ensino.

Diante do que nos mostra Bianca, não há por que haver embate, pois cada profissional tem as suas funções definidas, cabendo a cada um o efetivo exercício delas respeitando-se mutuamente e buscando atingir os objetivos e o engrandecimento da educação. 

Referências 

FONSECA. Bianca Trindade da. A Importância do Coordenador Pedagógico no “complexo” escolar. Disponível em HTTP://www.artigonal.com/educacao-artigos. Acesso em 21 abril 2011.